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前几天的同学聚会上，我和我们班长聊了很久。他仍然教授研究生课程，并且已经这样做了近 20 年。他看着我们这些家长，突然叹了口气，说了一句我记得很清楚的话：“现在的孩子不是不努力，而是‘假努力’太多了。”我选取了20名初中生，整理了8种最常见的“假努力”类型。如果家长看不到这一点，孩子的成绩就会很差。 ” 这时，我以为他是在开玩笑，但听了他一一举例后，我沉默了。那不是别人的孩子。好像是在说儿子的日常生活。快来看看你家孩子有多少中奖了？ 1. 笔记“花哨”且空洞。老师说现在的学生有一个奇怪的现象：笔记越好，越关心成绩。一些孩子疑虑的笔记本比某本红书的记事本被大量复制，上面有红色的pens和蓝色高光会转，线条笔直，标题有艺术字，看上去就像是艺术品。但当我真正问他：“为什么这个问题是错的？”男孩一脸疑惑：“啊？我忘了。”其实，这只是一种“假学习”的错觉。真正的学习是思考，而不是动手。上课时，最重要的是要注意老师的想法，跟随老师的思路，开动脑筋去思考。有多余的精力就多记笔记，否则，无论你的笔记有多好，都是空壳。 2、只做作业不检查几乎是初中生的通病。每天每科都有一堆作业，包括几页数学纸、几张英语纸、还有一篇语文作文。孩子一头扎进作业堆里，写完后，一切都好：“终于写完了。”然后他就倒下睡着了。家长们见状感慨：“儿子辛苦了，每天都写迟到。”但老师说：“他不努力，他忙着完成任务。”没有分析，没有整合，知识点如过眼云烟。学习不是机械劳动，仅仅完成作业是不够的，必须有分析的节奏和回看的时间，否则即使你学到什么，也会像漏斗里倒水一样。3.只有考试时才努力，这叫“学习”家长们常常安慰自己：“我们的孩子一考试就得努力。”但你见过农民在快要收割的时候给庄稼浇水吗？学习也是如此。知识需要发酵、需要消耗，而不仅仅是暂时的。老师说她看到很多孩子“考试前就生气”。平时玩手机、看电视剧、丢作业的我，在考试前一周突然有了一个解释：我做题了一直到深夜，贴满便利贴，发誓要逆袭。结果？分数比上次sa高了两三分，而且我的黑眼圈还是有的。努力不是“一时的爆发”，而是“长期的积累”。真正的学术大师是每天稳步进步的人，而不是考试前熬夜的人。 4、计划“计划满了”，执行“3天就死了”。老师笑着说：“我见过的学生日程安排堪比项目管理软件。”有的孩子认真地写着：周一背50个单词，周二解决20道期末题，周三检查第二历史单元的成绩，周四一切全部消灭。计划很好，但执行能力几乎为零。原因很简单：他们从“幻想努力”的快乐中提前得到满足。 Aof 制定计划就像给自己注射一针血，并且在执行过程中，遇到困难时我会感到沮丧。于是我开始安慰自己：“今天状态不好”，“这几天累了”。无论计划多么完美，如果没有行动，就会成为“空中楼阁”。 5、只能“埋头学习”而不能“复习总结”的学生是最让老师头疼的。单词记下来后，我会一遍又一遍地读，而不检查自己记住了多少；当我做错一道题时，我会删除它并重新作文，从不考虑“为什么我会做错”。一名学生考试后愤怒地说：“我已经很努力了，为什么又不及格？”老师问：“那你改正了上次犯的错误吗？”他挠了挠头：“看来……没时间检查了。”学习不是体力劳动，而是脑力劳动。如果你不懂得如何思考和检查，你就可能永远停留在原地。真正长大的孩子都是“傻”的做错题，研究原因，学习规律。 6、追随“买买买”的潮流，全是“装修”。学生们真是“信息丰富”。一听说优等生在用“神器”，立马下单购买同款。桌子上堆放着一本书、两本书或十本书。但几个月后，密封膜已布满灰尘。孩子们并不是不想了解“财产”带来的安全感。买了之后，我有种“我辛苦了”的感觉。但努力不是买书的行为，而是打开书的那一刻。资料不多，透彻读一本书，比囤十本书要好。 7.严重偏科。很多家长都有这样的误区：孩子语文、英语学得好就可以放心。但高中入学测试是关于整体成绩，而不是对某一科目的掌握程度。老师举了个例子：有一个学生总是得分英语140，数学总是不及格，最后卡在了分数线之外。片面的科学是慢性毒药。孩子只做自己擅长的问题，并且对这些问题感到更加自在；对象不够优秀，无法让他们一见钟情，只能回避。但如果你不弥补自己的弱点，它们最终会阻碍你。最好让孩子学习“平均力”的方法，让强科目想办法帮助弱科目，而不是放弃某个科目。 8、上课“闲逛”，晚上“呆着”。这是最常见和最危险的“假学习”形式。白天，他上课不会认真听讲，而是低头画画、做嘴唇、偷偷玩笔；晚上，他就会回家“疯狂”地上课到深夜。家长认为孩子“工作太多”，其实是在弥补白天浪费的时间。这老师说：“课上一分钟胜过课后一个小时。”如果孩子们在课堂上能够集中注意力，他们就能一次性掌握很多内容。真正聪明的学生不会熬夜，而是在最短的时间内学到最深的知识。那天晚会结束时，校长对我说了一句话，我特别同意：“很多孩子并不是傻，也不是不想进步，而是被假象所欺骗，他们以为自己很努力，其实只是看上去很忙。”这句话就像是一记重锤。我们总是为孩子的“忙碌”而感动，却忽略了方向比努力更重要。真正的学习是有重点的、有策略的、基于反馈的，而且是那种可以带来一些进步的学习，即使进步很小。虚假学习让孩子陷入“我努力了”的错觉，既浪费时间，又损害自信心。父母应该做的不是每一步都为孩子安排，而是帮助他们认清什么是真正的努力，什么是假努力。当孩子们学会反思并有效地使用他们的大脑而不是用手和时间来收集结果时，学习才真正开始。你猜对了，你的孩子中有多少人赢了？返回搜狐查看更多
